吕亨龙

摘要：在高等职业教育发展的同时，许多高等职业院校越来越关注在人才培养过程中如何摆脱遭遇到的各种劣势，如学生的文化基础不扎实、学习动力兴趣不足等方面的特定生情，但同时具备思维活跃等优势。因此，本文着重从互联网+的角度，研究以微课为载体、翻转教学为教学方法的授课模式，让学生对课堂及技能训练产生更加浓厚的兴趣，提升高职教学质量。

关键词：互联网+ 微课 翻转教学

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0008-02

一、问题的提出

当前，我国高等职业教育得到了大而快的发展，职业教育的改革一直在前进中。但高职教育人才培养过程中却又有许多先天不足，根据作者多年的一线教学的调研和总结，高职学生普遍存在以下不足：

（1）文化知识基础不扎实，学生生源质量层次不齐，各年生源质量也存在层次不齐情况；

（2）群体学习动力不足，在多种因素的影响下，高等职业院校学生普遍学习兴趣不足，积极性不高，特别是对传统的课堂教学不感兴趣；

（3）自我管理、约束力能力不强 ，高职院校课堂大量存在各种有形和无形的怠课现象。

当然，我们在看到不足的情况下，又看到了学生的很多优点，如高职院校的学生思维活跃，对于直观操作上手快，对新的教学方式接受较快，性格和工作习惯等方面容易训练，可塑性强，仅仅需要学校和教师在学校教育过程中予以有效的引导。

因此，本课题研究着重从互联网+的角度，研究以微课为载体、以翻转教学为教学方法的授课模式，基于互联网，让学生对课堂及技能训练产生更加浓厚的兴趣，提升高职教学质量。……