逯宇婷++齐欣++许晓晖

【摘要】本研究以北京市各级各类幼儿园58位教师为被试，运用《幸福感问卷》和《Super职业价值观量表（成人）》，分别考察幼儿园教师的幸福感与职业价值观，并探讨两者的关系。研究结果表明：（1）幼儿园教师的幸福感总体处于中等偏上程度，更易体会到的是较高的充实感和自我发挥感。（2）幼儿园教师的外在报酬和外在价值得分显著高于内在价值。（3）幼儿园教师对内在价值的重视程度与幸福感指数存在边缘显著正相关，对“成就”和 “创造性”的重视程度与幸福感指数存在显著正相关，对“利他主义”和 “安全性”的重视程度与幸福感指数存在边缘显著正相关。

【关键词】幼儿园教师；职业价值观；幸福感

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）06-0029-05

职业价值观（work values）作为价值观的重要组成部分，对个体的职业选择和发展有着显著的影响作用。国内外学者对职业价值观所作的定义有所不同，但均认同职业价值观是价值观在职业方面的体现，是个体评判和选择职业的标准，并显著影响着人们的工作选择、工作态度和职业追求。许多研究表明，职前和在职教师均把个人发展与自我价值的实现置于职业价值观中相当重要的位置。〔1-4〕

幸福感（well-being）则是反映生活质量的重要指标之一，是个体根据自定标准对其生活质量的整体性评价及情绪体验。〔5〕研究表明，人口统计学变量对教师幸福感具有一定影响，如性别、年龄（教龄）、婚姻状况、职称等。〔6-10〕少量针对幼儿园教师幸福感的研究也取得了一些成果，多数相关研究表明，我国幼儿园教师幸福感水平偏低，总体状况不容乐观。……