董琳琳

[摘 要]在推进素质教育的过程中，应如何面对新课改给课堂带来的无尽活力及给教师带来的无穷压力。文章认为可以从下几方面入手：优化导入语，设置悬念，引起学生注意；让历史走近学生的生活，激发历史教学的活力；多加鼓励，激发学生的学习积极性；运用多媒体网络技术，激活课堂教学；学科间相互渗透，取长补短。

[关键词]历史教学 情境教学 学习兴趣

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220102

时常听到一些历史教师抱怨“学生不喜欢历史”。难道学生真的那么讨厌历史吗？那么如何才能使历史课堂教学体现出历史本来的魅力，让学生无条件地爱上历史呢？笔者认为应该做好以下几个方面。

一、优化导入语，设置悬念，引起学生注意

良好的开端等于成功的一半。而要开好头，教师必须对教材准确把握好，设计出能让学生感兴趣的新颖有趣的导入语。比如在学习七年级下册第2课《女皇武则天》这一内容时笔者提问道： “我国历史上唯一的女皇是谁？”此问一出，学生就热情高涨地辩论起来了。笔者又问：“我们该如何评价这个女皇？”有的说她在用人方面值得后人称赞，有的说她是个心狠手辣的女皇……学生们各抒己见。这样在上课伊始就激发学生极大的兴趣，不用教师多讲，学生就已打开课本如饥似渴地探求真理了。

二、让历史走近学生的生活，激发历史教学的活力

在教学过程中，要真正提高课堂效率，变“师本教学”为“生本教学”，即由“以教师传授知识为本位”转向“以学生发展为本位” 。