刘贵艳　王宇

[摘 要]新课改背景下，中学地理教师要将地理教学与生活实际、社会实践密切联系起来，培养学生的实践意识和地理思维能力，引导学生探究学习，促进学生全面发展。

[关键词]新课改 地理 教学理念

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220124

一、中学地理教学现状

1.忽视实践教学，忽视图片教学。

我国目前的中学地理教学仍然是以教师的讲授和学生的被动接受为主，忽视了实践性地理教学和学生学习的能动性。学生在学习地理时往往采取死记硬背的学习方式，缺乏地理思维能力和发现地理问题、探究地理问题、解决地理问题的能力。教师往往重视教材上的文字表达，忽视教材中的图像，忽视培养学生的地理空间思维能力和地理空间想象能力。

2.将三维目标分割开来，忽视情感态度价值观培养。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是课程标准明确提出的课程目标。当前我国中学地理教师往往重视知识与技能、过程与方法，忽视学生情感态度价值观的培养，忽视课程标准中的三维目标三方面合于一体的特性。

二、中学地理教学理念的思考

1.实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体。

课程目标是由三维目标构成的，教师要兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度。例如，在讲解《湿地资源的开发与保护》时，教师不但要传授湿地资源的概念、价值、现状、治理措施，还要培养学生的发现和探究能力，强化学生对湿地资源的保护意识，使学生形成可持续发展观念，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。……