周余瑞

摘 要：随着互联网的不断发展，网络化等先进的教学方式逐渐融入到教学中来，越来越多的大学生喜欢利用网络化的教学方式进行外语学习。这样的教学方法是对外语教学形式的重要补充，网络化的教学方式体现了大学生的自主化学习模式。当前网络的发展，信息传播的速度加快，如何促进大学生利用网络化的形式进行学习，提升学生的学习效果，是当前外语教学的重要体现。

关键词：大学英语；网络化；自主学习

网络化自主学习是指根据学习者自身的情况，运用多媒体的方式进行相关课程的学习，这种学习方式建立在自主学习的基础之上，要求运用多媒体教学的方式来实现教学方式的创新。网络化的教学方式实现了教学方式的理论创新和实践教学，推动了我国网络化教学方式的研究和开发，为外语教学的发展提供了广阔的发展空间，实现了对教学资源进行有效的管理，使学生在自主学习的环境下促进学生综合学习能力的提高。

一、大学英语网络化学习的现状

（一）学生缺乏学习英语的自主性。随着科学技术的不断发展，互联网的出现给人们的生活带来了极大的影响，学生在学习过程中注重对网络化学习的应用，自主学习是当前学习方式的个性化体现，所以学生对网络化的学习方式是比较认可的。但是由于网络化的学习存在着一定的诱惑，对学生的自主学习能力和自我控制能力有了一定的要求，学生在进行网络学习的初期是很有积极性的，但由于无法控制来自网络的诱惑，所以没有实现对网络技能的正确应用，在学习形式和学习强度上面没有做好自主的意识，进而没有达成一定的外语学习效果。

（二）英语课程的设置有待完善。目前，虽然网络英语的教学方式已经被大多人采用，但是网络的教学方式由于存在的时间短，相关的课程的教学资源相对缺乏，并且大多数教学资料都是与课堂内容有着一致性。网络教学是课堂教学的补充，不应该只用作教材内容的复制，更多的是应该进行课堂教学的补充，以此来满足对学生知识的扩展，所以需要对英语课程的设置进行不断的完善。

'（三）缺乏学习问题反馈渠道。学习是一个需要循环和互动的过程，学生需要在不断学习的过程中对学习效果进行检验，所以学习的反馈和检验过程也是学习中的重要事项。但是当前的网络化学习形式由于反馈渠道有限，无法实现学生对学习问题的反馈，学生的学习效果得不到及时的反馈和检验，对学生学习的主动性起到了负面的影响[1]。

二、英语网络化自主学习的必要性

（一）互联网教学是当前教学发展的趋势。随着社会的不断发展，网络化的教学方式也被得到广泛的应用，互联网的教学形式通过不断创新和发展的过程，增加了外语的学习方式。互联网的教学方式在根本上改变了传统教学方式的限制，增加了学习的便利性，创立了新的教学模式，促进了学生教学成绩的提高。互联网已经成为当今社会必不可少的生活和学习用具，大大增强了人们生活中的便利，成为促进学习成绩提高的必不可少的学习用具。

（二）能有效体现学生学习的主体地位。运用网络化的学习方式，改变了传统教学中的教师讲学生听的教学模式，主要考察学生自主学习的能力，是学生自主学习的动力。学生通过自主学习的形式，能够得到学习上的满足感和成就感，以便满足学生在学习上的高层次需要，根据课文内容，自行制定学习计划，选择学习内容，对学習的全程进行监控。能够更好地促进学生自主学习地位的实现，调动学生学习的积极性和主动性的发展。

三、强化大学英语的网络化自主学习的策略

（一）加强自主学习的网络化指导。随着互联网的不断发展，逐渐形成了网络化自主学习的状态，对网络化学习的不断应用，能够有效提升网络化学习的效率。但是对于网络化的学习状态，光靠学生的学习积极性是不够的，需要教师运用正确的学习方法进行指导，提高网络教学的有效性，帮助学生明确学习的方向，更好地制定学习计划，解决学生在学习中面对的困难。另外，教师还应该对教学活动的开展进行教学成果的评价，可以让学生进行自我评价的同时，教师也应该对教学成果进行相应的评价。建立健全的指导、反馈和评价体系，帮助学生适应网络化的教学方式，从而提高网络化教学的学习效果。

（二）培养学生自主学习意识。要想更好地实现网络化教学方式的发展，要促进学生学习英语的主动性，这需要学生解决心理层面的相关问题，在内心深处建立喜欢学习英语的意识。培养学生的自主学习意识，首先教师应该营造自主学习的氛围，增强学生是课堂主体的意识，让学生建立以自身为学习中心的学习意识，充分发挥自主学习的权利，从而调动学生学习的积极性，承担一定的学习责任。学生建立自主学习的意识是一个需要长期坚持的过程，所以教师在日常上课的过程中要对学生进行自主学习方面的指导，教会学生如何制定学习计划，并且掌握一定的英语技能，在学习过程中，应该不断地进行总结和自我约束，反思自己在学习中面对的问题，并且及时的进行纠正，提高学生的自我认知能力，从而促进学生英语水平的提高[2]。

（三）完善网络化的课程建设。当前的网络课程教学存在着专业技术能力差的问题，在课程建设中需要加强改进。针对网络化教学的资源利用率问题，教师应该充分运用教材，实现网络化功能的强化，提升网络化教学平台的重要性，将传统的英语教学模式与网络化教学模式相结合，并建立完善的网络技术支持团队，解决网络化教学存在的问题，建立完善的网络化教学体系。

网络化的自主学习形式是新的外语课程教学方法的实践，在英语学习过程中得到了广泛的应用。由于该项教学策略实行的时间短，在实行过程中可能还存在一定的问题。本文通过对存在问题的分析，并提出了解决的策略，通过网络化外语自主学习模式的运用，可以增强学生自主学习的能力，促进英语教学水平的提高。

参考文献：

[1]刘寅齐，董保华.回顾国内外语自主学习研究历程，探索大学英语实践教学改革方向[J].中国外语，2012，02：72-80.

[2]龙跃.外语自主学习系统的设计理念及其功能模块的分析——以“新理念大学英语网络教学系统”为例[J].现代教育技术，2012，07：44-48.

（作者单位：河南信阳师范学院华锐学院）