周小霞��

摘 要：联系初中英语教学的实际状况，并以交际教学法理论为依据，指出在当今的英语教学中，交际教学法是不可或缺的。

关键词：教学应用；语言运用；交际教学法

大的时代背景也对我国的外语教学提出了更高的要求，与之相适应的是中学英语教师要解决新的任务，即应采取怎样的教学方法才能有效的培养和提高中学生的语言运用能力。在这里我们将以交际教学法的理论为依据，深入分析交际能力及其相关要素以及如何去提高学生语言运用的能力，以便让英语真正成为学生可掌握的用于交际的工具，而不是仅仅用于应付考试。

一、交际法与语言的关系及其产生

1793年，采用语法翻译法的英语课程在西方出现，这是外语教学界较早的对于外语教学规律的探索。当然这种仅以掌握书面语言的互译技巧为目的语法翻译法教学无疑是传统且刻板的，它已不适用于当今社会需求了。如今外语口语交际日益迫切，而那种阅读国外古典作品或是翻译文献的学术目的已经不是外语学习的重点了。在这个背景下，交际法（The Communicative Approach）以其综合性、科学性和开放性在直接法、听说法、视听法、认知法等教学流派中脱颖而出，作为当今社会科学迅速发展的产物，交际法结合了多种新式教学理论，真正做到博采众家而又富于独创，不会拘泥依附于单一的理论方法，是对传统只注意语言形式及结构的旧式教学方法的一种挑战，为当前的英语教学注入新鲜血液与活力，由此不难看出新式的注意语言功能的教学将起到更为积极重要的作用。……