杨漾

【摘要】“翻转课堂”是指将教师课堂授课，学生课下复习的传统模式“翻转”过来，学生在课前有目的的学习，结合教师课堂上个性化的教学活动。这种教学模式越来越受到我国教育界的重视。本文从当前大学英语听说课教学的现状入手，阐述了翻转课堂进入听说教学的优势，并给出了课堂实践案例及教学设计原则，以期对翻转课堂走入大学英语听说教学提供借鉴。

【关键词】翻转课堂 大学英语 听说教学

2007年的《大学英语课程教学要求》中明确了大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。随着中国国家实力的增强，与全球文化经济的融合，对于我国大学生的英语能力的要求更高，仅仅是读写能力已无法满足需求，大学生也越来越渴望提升自己的听说能力。然而现实中目前的大学英语教学仍然存在重读写、轻听说的现象，教学内容及教学方式都不能完全适应国家发展和大学生能力培养的需求。因此作为大学英语教师，在教学改革和新的课程及教学模式下，应该努力求变，进行更多的尝试和创新。

一、大学英语的听说课现状

在全国的大学英语教学改革中，听说教学已经受到了越来越多的重视，除了传统的听说法，有许多新的教学法都进入听说课堂并且取得了较好的教学效果，如任务型教学法、情境教学法等。……