伏杰

摘 要：文言文在语文阅读教学中始终占据半壁江山，但由于其语言特点，初中生学习难度较大，同时在应试教育的压力下，文言文教学走进了死记硬背的“死胡同”，学生学习的积极性不高。从初中生的认知特点出发，结合20年的教学经验，阐述怎样激发学生学习文言文的兴趣，让学生爱上文言文。

关键词：初中语文；文言文教学；兴趣

中华民族积淀的灿烂文化，绝大多数以文言文的形式被记录下来，为了了解历史、传承文化，文言文教学变得尤为重要，同时在历年的语文考试卷中，文言文阅读也占有很大的比重。但是对于初中生来说，文言文语言晦涩难懂，句式复杂多样。加上文言文课堂教学形式单一，片面追求字、词、句的掌握与记忆，忽略学生的质疑和展示。学生对文言文的学习积极性不高，教学效果不是十分理想，那么怎样激发学生学习文言文的兴趣呢？我认为应该做好以下两点。

一、做好背景铺垫，让学生产生学习文言文的内在需要

教育心理学告诉我们，动机是学习的主要条件和直接推动学生进行学习的内部动力，我在进行文言文教学之前，给学生简述了大量来自于《山海经》《笑林广记》《韩非子》中的神话故事和寓言故事，以吸引学生的注意力。同时利用板报和写字课平台，让学生抄录、背诵文言文中的名句名篇。以组织故事会、诵读比赛的形式，鼓励学生通过查阅书籍、上网搜索等多种方式，对我国浩瀚的文化有初步的感性认识，产生对伟大的民族文化的崇敬感和自豪感。……