文玉杰

摘 要：如何进行高效的历史教学，是目前基层教育工作者不断探索的问题。什么是有效历史信息？什么是评定有效教学的标准？诸如此类的问题都需要教师反复斟酌。有效的信息将会对高效课堂的建立大有裨益。提炼有效历史信息，为课堂所用，也将有助于引领学生理解历史事件，还原历史面貌。

关键词：有效历史信息；有效教学；高效课堂

一、明确有效信息概念，提炼有效信息

笔者认为有效的历史信息应有详细可靠的出处。因此，在选择史料时，一定要着重参考权威度较高的资料，最大可能地还原历史的原貌。同时，有效信息应具有值得研究的价值，并对学生鉴古知今有积极作用，这样的信息在课堂上可供讨论，也有继续研读的价值。除此之外，筛选信息最重要的标准是能否适合学生，学生能否理解该史料，能否明確史料的重心，能否归纳总结相关历史规律等，这些标准将保障教师筛选的有效信息是能够被学生理解的信息，是有助于学生形成历史价值观的信息。然而，毋庸置疑的是，信息是否有效的界定方法还要看实效性。教材中每一课的子目索引都会总结本课的重、难点，教师应以教学目标作为基础，以此展开相应的资料调查，不做无用之功，最后将有效历史信息回归课堂，回归生活。这样的教学方式会对学生记忆理解教材内容起到重大的推动作用，在学习之余了解历史实况，回归历史事件本身，可谓一举两得。……