陶平 宋平

摘 要：教育有爱才完美。要做好“后进生”的转化工作，班主任必须转变他们的思想，帮助他们树立自信心，在面向全体学生的基础上，把更多的爱倾注在他们身上。正所谓“特别的爱给特别的你”，说的就是这个道理。

关键词：心理教育；肯定；理解；鼓励

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.001

一、案例背景

在担任高一（13）班班主任时，班里有个叫李某某的女生，她的父母离异，完全是爷爷奶奶在抚养。本来很优秀的她，由于知识的增多、难度的加大加上家庭的变故到了高中成绩越来越差。为了吸引同学和老师的关注，她开始迟到、旷课，听课也不认真，常常上课看小说、玩手机，经常不做或拖交作业，数理化考试分数低得可怜，原本拿手的英语、语文也经常不及格，经常受到同学的埋怨和老师的批评，丧失了自信心，渐渐成了班级有名的“后进生”。渐渐地，同学开始疏远她，没有人愿意和她交朋友，老师说到她也是直摇头，但这样并没有使她认识到自身的问题，反而更加变本加厉。

二、案例分析与教育策略

了解到李某某成为“后进生”的原因后，我开始找她谈话，希望她在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的高中生。经过数次单独交流和做思想工作，她在表面上答应一定会好好接受老师的教导，行动上却未见丝毫改变。但我并没有因此放弃她，而是设法接近她，清除隔阂。经过观察，我发现她上别的课都喜欢睡觉，英语课却听得比较认真，在平时还特别喜欢跑步。……