李敏华

【摘要】 本文笔者结合多年来小学数学教学经验，从情境教学法出发，为提高小学数学教学效率、激发小学生学习数学的主动性和积极性提出几点具体的实施策略.

【关键词】 情境教学法；小学数学教学；教学质量；学生兴趣

小学数学教学以让学生掌握基本数学知识、方法、思想，培育基本数学思维能力为重要目标.然而在当前小学数学教学过程中，特别是在低年级的教学课堂上，如果教师一味地采用传统的教学方法，则很容易导致学生由于无法充分地理解抽象、单调的数学知识而失去学习数学的兴趣和信心.如何在小学数学教学中为学生营造轻松、愉快的教学氛围，有效化解数学教学的枯燥性、抽象性、单调性是广大小学数学教师所要深入研究的重要课题.本文将通过在小学数学教学中充分应用情境教学法，以最终实现教师教学效果及学生学习兴趣的不断提高.

一、创设操作情境

小学数学新课程标准明确提出，作为一门操作性较强的学科，小学数学教学中教师应该积极地转变以讲授为主的传统教学模式，而为学生创造更多在做中学习的机会.此外，活泼好动也是小学生的天性，在教学中发现部分小学生表现出了较强的动手欲望和能力.例如，在学习加减乘除时，教师可以请家长配合在家里为学生创造一个“超市收银员”的具体情景，通过把学生日常生活中常见的生活用品当作商品，家长扮演顾客、学生扮演收银员的形式，让具体的生活场景中学生学习和练习加减乘除.又如，在学习“比较分数大小”这一部分内容时，教师可以让学生课前准备好剪刀和纸张.在教学课堂上首先让学生把一张纸平均分成4份，取其中的1份；……