周庭财

【摘要】 微课是以视频形式为载体，记录教师精彩教与学活动全过程，它是提高数学教学质量重要途径之一. 数学微课可以为学生提供有效的学习支架，增强学生的学习主动性和积极性；另一方面，数学微课可以提高数学教学质量. 以丰富的教学案例为基础，本文展示导入式、新授式、练习式、实验式与总结式等微课的设计制作.

【关键词】 数学微课；意义；设计制作

一、数学微课的意义

（一）数学微课的理论意义——为学生提供有效的学习支架

在微课过程，教师主要扮演教学内容呈现者、学习帮助者和课程的设计者等多重角色，使教师主导性和学生主体性之间要达到平衡状态. 教师为学生创建“有源”的学习环境，根据学习过程的需要为学生提供不同形式的支架，不断引导学生的思维，对学生日后的探究学习也起到潜移默化的引导作用，使得学生寻找或构建支架支持其学习，发挥学生的积极性和主动性.

（二）数学微课的实踐意义——提高数学教学质量

微课是一种研究学习，微课的核心内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源. 借助这种微型的视频教学，教师可相互学习好的经验、方法，做到博采众长，互为所用，提高数学课堂效率；其次有利于数学专业水平发展，最终让数学教师从学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享……