沙乐

【摘要】随着新课改的持续深入实施，教育理念、教学观念及手段等都发生较大改变，新课改提出的以生为本的理念摒弃了以往以教师为中心的教学观，确立学生在课堂教学中的主体地位，对构建高效课堂、提高教学效率而言至关重要。下面围绕以生为本的理念，探究提出若干构建小学语文高效课堂的措施，希望能为课堂教学实践提供借鉴。

【关键词】小学语文教学；以生为本；高效课堂；构建

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文是一门重要学科，语文能力在学生的终生发展中有重要作用，提高语文课堂教学效率、培养学生语文素养是语文教师们不懈的追求。在全面实施新课改的背景下，积极践行以生为本的理念对构建小学语文高效课堂、提高学生语文素养意义重大。

一、尊重学生，巧妙化解消极学情

在语文课堂教学环节，小学生往往因经验不足或缺乏阅历而造成认识偏差，甚至出现价值观、知识性等错误。面对这些在课堂教学中偶发的情况，教师应泰然处之、跃然面对，有效组织生本对话，充分尊重学生已有的认识，并巧妙点拨，化解学生的消极学情，有效提高课堂教学效率。

例如，当教师在讲解《母亲的恩情》时，课堂上就出现了一个异样的声音：孟郊的做法不对，他应该多留在家里陪一陪正在慢慢老去的母亲，而不是自己一个人去外面求学，让自己的母亲日夜担心。此时教师可这样处理：是的，当母亲慢慢老去的时候，多陪一陪母亲是更好的，但大家再仔细读一读课文，母亲虽然舍不得儿子远去，但她希望自己的儿子能学有所成，要做一个有用的人。通过再一次默读，学生们与文本进行第二次无声的对话，都认为孟郊应尽快学成归去，在满足母亲希望的同时尽可能让母亲少一些担心和牵挂。在该教学过程中，教师对个别学生发出的不和谐声音并没有当头一棒、一语否决，更没有不管不顾、弃之一边，而是组织师生、生生、文本之间的对话向着更深的层次发展，帮助学生增强认识、发展情感，提高学习效果。

二、积极拓展，培养学生综合能力

小学语文学习形式是多样性的，教师应通过书刊、网络、影视、展览会等渠道积极拓展学生在语文课堂上的学习形式，唤醒学生深入思考未来的意识。教师可通过在课堂上组织一些游戏、演讲比赛、辩论赛等活动吸引学生参与课堂，有效培养学生的创新能力，从而提高学生的语文综合能力，促进学生高效学习、全面发展。

例如，当在讲解《狼和鹿》一课时，教师就可先组织学生做一个游戏，请四组学生分别担任狼、鹿、森林、人类的角色，接着教师喊到谁，那一组学生就要即刻站起来，比一比哪一组的反应更快。随着教师打乱顺序喊狼、森林、人类、鹿，学生们玩得不亦乐乎。接下来，教师增加游戏的难度，先说出一个词，让学生自己判断该词是形容哪一种角色的，并按照自己的理解站起来。教師依次喊出可恨的、贪婪的、智慧的、可怜的、美丽的、可爱的等形容词，学生无拘无束地根据自己的观点站起来或蹲下，不仅提高了语言理解能力，还更深入地了解了课文，创新思维得到培养。然后教师继续引导，让学生大胆联想，从而懂得一般的自然规律，不仅活跃了课堂气氛，还大大激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂，发挥自身的主体作用，并融动脑、动手为一体，综合能力得到有效的提升。

三、联系生活，加深学生学习体验

知识源自生活又服务生活，小学语文教师应重视培养学生对语文知识的应用意识，让学生更加关注生活，尤其是阅读教学，它与生活是相辅相成的，联系生活是以生为本理念下语文阅读教学的最终归宿。通过联系生活，学生能再现课文中的生活情景，让学生积累更多生活经验，从而加深学习体验。

例如，当学生学习了《水乡歌》之后，教师就可引导学生按照此文结合自家周围的风景进行习作，还可让学生自主观察，广泛收集资料，促使学生把课文内化成自己的习作素材，与此同时，学生利用观察家的四周秀丽风光的机会还可提高自身的动手能力，让学生真正用所学语文知识服务于生活，促使他们深刻体会语文学习与生活之间的关联性，体会到生活中处处有语文，从而自觉把学习语文知识与生活联系在一起，借助生活更有效、更高效地学习语文知识，全面提高学生的素养。

四、习得表达，提高语文实践效果

新课改指出小学语文学习应重视听说读写的相互联系，注重学生过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的整体发展。由此可见，实践是构建小学语文高效课堂的最高境界，教师应尽可能创造一切机会让学生充分接触语文教材，拓展学生的学习空间，构建以生为本的、实践性强的高效语文课堂，提高语文实践效果。

例如，当教师在讲解《高尔基和他的儿子》中的写信教子段落时，信的内容被省略号代替了，教师就可有机结合课文让学生充分发挥想象，猜测一下高尔基可能对自己的儿子说了什么，并在小组间、班级内沟通、交流，让其他学生评价一下发言学生所表达的高尔基告知儿子的话是否与无产阶级革命文学导师高尔基的思想、为人吻合。这样的课堂构建方式不但让语文课堂变得更加开放、活泼，还能恰到好处地补白课文，在学生心中激起层层涟漪。另外，教师还可针对该问题开展小小解说员的活动，让学生通过解说的形式描述高尔基写给儿子的信，促使学生把内化课文语言寓于语文实践活动，提高语文学习水平。

五、结语

构建高效课堂始终是小学语文教学目标，这并非一朝一夕就可以完成，需要语文教师立足教学实际，在小学语文课堂教学过程中实践以生为本的教育教学理念，采取各种各样的措施提高课堂教学效率，构建小学语文高效课堂，让学生主动参与课堂，在尊重与互动的学习氛围中掌握语文知识，提高语文素养。

参考文献

[1]赵永信.以生为本，动态生成——小学语文如何实现高效课堂[J].华夏教师，2015（8）.

[2]孙火丽.以生为本，点亮语文课堂——浅谈阅读教学中如何做到以生为本[J].语文建设，2015（14）.

（编辑：龙贤东）