雍瑞华

【摘要】“失语”是学生在课堂中经常出现的一种现象，这种现象的出现对教师是不利的，因为学生是课堂学习的主体，学生需要与教师进行互动，通过互动教师才能了解学生学习过程中遇到的困难。为了更好地进行语文教学，教师必须打破学生的沉默，让学生消除“失语”，积极参与课堂。本文结合小学语文课堂教学的状况，对小学语文课堂出现的“失语”进行解读与分析，并提出消除“失语”的重要方法与策略。

【关键词】小学语文；“失语”现象；方法策略；消除

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A

小学语文是一门语言学科，在学习语文的过程中，学生可以学到许多语言交流需要的文字，学会欣赏美与运用美。但是对学生来说，要想真正地学好语文，学生就必须在课堂上多进行交流互动，在交流互动的过程中使自身的语文实力得到提升。新课程改革之后，各个学校更是重视培养学生的语言能力，要求学生在课堂上主动进行语言学习。而在现实生活中，许多语文教师都发现学生在课堂上表现出“失语”的状态，这些学生在课堂上一言不发，不管教师讲的好与坏，他们总是在座位上“倾听”，却不发表任何的看法。这种“失语”现象的产生会非常不利的，它严重降低了学生的学习兴趣，让整个课堂气氛变得低冷。作为学生学习的指引者，教师显然需要采取措施消除这种现象，让学生积极地参与到课堂学习中。

一、“失语”现象产生的根本原因

课堂上学生失语的原因有很多，从本质上来讲可以分为三种：第一种原因是学生只知道问题的结果，但是对造成结果的原因一点都不理解。……