周广义

摘 要：中学教育作为人格培养的关键阶段，在人才培养战略中具有举足轻重的作用。怎样在教育方面真正做到因材施教、因人施教，让学生的兴趣发展和人生目标与教育大方向和培养目标结合起来，是教育工作者需要研究的大课题。笔者在长期的教学实践中，总结了一些方法和心得，现与大家分享。

关键词：班级管理；德育教育；养成教育；自律教育

一、学习校规，共同制订班规，规范养成教育

从教育教学规律出发，开学之初，前三周是“立规矩”的最佳时期，要对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。第一，严格训练学生的基本学习规范，要求课代表每天提醒全班学生注意良好习惯的养成。比如，要求全班学生做到“入室即静，坐下就学”；拿起书做到“五到”，即耳到、手到、眼到、口到、心到；严格遵守预习、上课、做作业、温习、反思的学习流程。第二，尽可能地让更多的学生参与到班级管理中来。如广设班委职位，有针对性地设班委职位。魏书生说过，班级管理要“人人有事做，事事有人做”。于是，针对学生特点设置了灯长、班级财产保管员、卫生督查员等职位，用民主选举的方式让那些热心于班级事务且具有强烈责任感的学生担任这些职务。当选的那一刻，那充满自豪的神情使我看到了学生对上进的渴求。在进行养成教育的同时，适当地采用多种形式的激励教育，以表扬为主，注意发现学生身上的闪光点，让学生体验成功的喜悦，培养辨别是非的能力，从而达到学生自主管理的目的。……