孙海兰

摘 要：所谓课堂提问是教师在教学过程中，以提问为主要形式进行的教学实践活动，目的在于激发小学生学习的兴趣，解决小学生上课回答问题不积极、数学思维不佳等问题。针对目前小学数学课堂提问教学中的问题，笔者从课堂提问教学情境的创设、富有挑战性问题的提出和利用教学目标深化等方面入手，营造课堂氛围，逐步提高课堂教学的有效性。

关键词：小学数学；课堂提问；策略探究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0051-01

现阶段的小学数学教学离不开课堂提问，很多教学重难点是通过课堂提问解决的，因此课堂提问在教学中有重要的地位。教师在教学过程中，应该注重通过提问使学生由“我应该学习”变为“我要学习”，激发他们的自主性，鼓励他们积极探索问题的解决策略。

一、创设恰当的提问情境

创设问题情境是目前很多教师普遍采取的教学方法，小学生正处于人生发展的初级阶段，教师若是能在数学课堂提问的过程中对小学生的特点进行有效利用，就能提高课堂教学效率。

例如，在小学一年级数学中，有一道找规律的题目：1 4 7 10 13（）（），这道题目有什么规律？括号里面可以填什么数字？小学生第一眼看上去可能会觉得题目比较难，解题过程很复杂，自主探究题目的兴趣会丧失。教师可以创设如下的情境：动物园里召开了运动会，有7只小兔参加了800米赛跑，他们参赛的号码都是按照一定规律排列的，但是比赛当天有2只小兔弄丢了号码，有哪位小朋友可以帮这2只小兔找回自己的号码呢？……