吴胜典

[摘 要]学生在学习过程中经常会出现盲从现象，结果往往走进解题的“死胡同”。教师要分析学生出现盲从现象的原因，找出解决盲从问题的方法，使学生养成独立思考的良好习惯，更好地发展自己、成就自我。

[关键词]数学课堂 盲从 自信 关注 思维方法 氛围 讨论

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-026

课堂教学中，学生一般不敢怀疑教师所讲授的内容，甚至对成绩好的同学的错误回答，有些学生也会出盲从现象，不敢否定同学的观点。这种盲从行为使部分学生养成思维的依赖性，严重影响了学生创造性思维的培养，所以教师必须及时加以调控。

一、培养学生敢于质疑、不迷信权威的自信心

学生依赖于教师和书本去记忆所学知识，逐渐养成依赖思想，继而在学习上的主见和自信心渐失，变得迷信教师和权威。要减少学生的盲从行为，必须从培养学生的自信心和批判性思维入手。

例如，教学“小数的意义”时，我提问：“星期天，小明走了0.3千米，到商店买了一块0.3元的橡皮，一共用了0.3小时。这其中的‘0.3千米‘0.3元‘0.3小时各表示什么意义？”一个学生快速地回答：“0.3千米=300米，0.3元=3角，0.3小时=30分钟。”我接着问：“他的回答正确吗？”其他学生都异口同声地答道：“正确。”学生这种不假思索的随声附和是典型的盲从行为。这时，有一名学生在座位上怯生生的嘀咕：“不对吧？0.3小时应该等于18分钟。”这个学生的平时成绩一般，且说话声音很小，很明显怕说错，好在我听到了。于是，我让这个学生说说为什么认为“0.3小时=30分钟”是错误的。……