李晞峰

[摘 要]在小学英语教学中，教师要结合新课改教学理念，将任务教学设计为导学案，改革课堂教学结构，不断提升学生的自主学习能力，从而提高课堂教学效率。

[关键词]任务型 教学策略 导学案 自学能力 自主探究

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-031

目前，小学英语教材大多数是按照话题编排，每个话题为一个单元任务展开教学。我结合新课改教学理念，尝试将任务教学设计为导学案，提高英语课堂教学的有效性，促进学生学习的主动性，使学生会学，继而学会。我对小学英语“导学案”设计的课前预习、课内导学、课后练习三方面做一些尝试，取得了较好的效果。

一、潜心设计导学，培养学生的自学能力

导学案，以学案为载体，以导学为方法，以教师为主导，以学生为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它不仅能引导学生自主学习，独立思考问题，帮助学生提高分析、解决问题的能力，还能满足学生思维发展的需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有着十分积极的作用。由于受学生年龄特点、学习能力以及知识储备的限制，中年段的学生很难独立完成课前自主预习的任务。因此，我根据罗杰斯的“以学生为中心的教学思想”和维果斯基的“最近发展区理论”，遵循学生的思维发展规律，结合课标要求、各教学板块特点和教学目标，设计任务型导学案，给学生以正确的学习导向。

导学案可采用任务链的形式，一是课前预习，其内容包括学习的基本内容和达标要求；……