郭玲玲

[摘 要]赏识教育是教师运用期待、谅解、赏识、引导、表扬和鼓励等方式来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性的教育语言。利用赏识教育，教师要加强自身修养，爱每一个学生；讲究赏识有度，做到持之以恒；讲究赏识有法，多运用激励性语言。

[关键词]英语教学 赏识教育 有效运用

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-029

在全面推进高效课堂的今天，课堂评价以及赏识教育的话题再度成为教育关注的焦点。这对教师有效运用语言评价提出了较高的要求，尤其是赏识教育的实施、激励性语言的运用。赏识教育、激励性语言是教师最富有激情、最具有教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言。

但在英语教学过程中，许多教师比较注重英语的听说读写的训练，而往往忽略了通过英语教学对学生进行积极的情感教育。实践证明，在英语教学中实施赏识教育，有效运用语言激励能培养学生积极的情感，促进学生智力与人格的全面发展。下面笔者就任教的两个班级所学的同一教学内容进行比较分析。

【实录1】四（4）班“Drawing in the park”教学片段

上课伊始。

T：Class begins.Good afternoon，boys and girls.

S：Good afternoon，Miss Guo.

（此时是下午的最后一节课，学生们又累又饿，反应有点迟钝）

T：Boys and girls，youre the best. Lets sing a song loudly.你们永远是四年级几个班级中最棒的，所以，上课起立、问好都应该是最棒的，声音最洪亮的。（教师竖起大拇指）我们四（4）班的每个成员都是最棒的，第一名永远是我们的，大家有没有信心？

S：有！（声音大而且洪亮）