冯少民

[摘 要]跨文化意识的渗透体现在英语教学的各个方面。将语言与文化融合在一起能够发展学生的跨文化交际能力。小学英语教学中，教师可在导入中引导学生感知文化、在对话教学中使学生了解文化、在输出活动中融入文化，进而培养学生跨文化交际的意识，提高学生的语言综合运用能力。

[关键词]英语教学 跨文化意识 导入 对话教学 输出活动

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-027

语言是人与人交流的工具，是人与文化融为一体的象征。国内学者束定芳、庄智象强调：语言是文化不可分割的一个部分，是文化的载体；文化是语言的底座与环境。《英语课程标准》也指出：在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，培养学生的综合语言运用能力。

北京版小学英语教材以话题为纲，适当融入了中国元素和中外文化比较的内容，有助于学生形成跨文化交际的意识。在课堂教学中，教师应把文化的渗透嵌入知识与技能的学习和应用的过程中，让学生在文化的熏陶下，形成浓厚的英语学习兴趣，产生强烈的学习内驱力，从而培养学生使用英语进行交际的能力。下面将以北京版小学英语教材为例，阐述在小学英语教学中如何渗透文化知识。

一、在导入中感知文化

导入是英语教学中的重要一环，担负着激活旧知、引出话题的任务。该环节的教学，教师可以从学生实际出发，引领学生逐步感知文化。……