张敏

[摘 要]在英语教学中，利用微视频进行教学，能满足英语碎片式学习的需求，可以让学生随时随地进行学习，提高英语听力水平，促进教学效率的提高。

[关键词]微视频 教学 听力

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-032

《英语课程标准》要求学生在小学阶段听力能力达到二级的目标。就目前小学英语教学来看，普遍存在重读写、轻听力的现象，尤其是乡镇小学，师资力量相对薄弱，家长重视程度不够，学生听力反应慢、理解能力弱的现象。以笔者支教的一所农村小学为例，大多数中高年级学生的听已经成为英语学习中最薄弱的环节，甚至已经发展成为一种学习障碍，这种现象不得不引起教师的重视和思考。

一、微视频听力教学的发展背景

1.传统的听力教学存在不足

目前，普通乡镇小学的英语听力教学主要借助于录音机播放磁带或CD。单一的听觉灌输，容易使学生产生听觉疲劳，降低学生的学习兴趣。教师在课堂上对学生进行地大量的语言输入，通过高频率的语言刺激来培养学生的语言技能，学生只能被动地接受听。长此以往，学生的听力得不到提高，反而产生厌学心理。

2.目前的英语师资水平不一

目前的农村乡镇小学中有一部分是转岗英语教师，存在口语发音不完整、口齿不清晰的缺陷，导致学生听力水平低音。据部分学生反映，习惯于一个教师的发音听力后，再换一个教师授课就会听得很吃力，甚至还有部分学生有听不懂英语听力材料的标准发音，形成听力障碍。……