邵娜

摘 要： 阅读教学是中学语文教学极其重要的组成部分，加强对学生阅读能力的培养，逐渐成为语文教师的共识。本文从反复朗读、仔细精读、强化诵读、有效阅读、习惯阅读这五个方面谈谈如何在中学语文教学中培养学生阅读能力。

关键词： 中学语文教学 阅读能力 培养方法

这世上最有趣的事，第一是人，第二是书。你读什么样的书就是什么样的人。阅读的重要性在于，它超越世俗生活的层面，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执著。著名语言学家吕叔湘先生说：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”语文阅读教学自然是教给学生技能的，阅读教学的目的就是培养学生的阅读能力。

一、反复朗读，领会意思

读书贵在自悟自得，“书读百遍，其义自见”，讲的就是这个道理。苏秦苦读，“头悬梁，锥刺骨”，所以能游说天下；杜甫勤读，“读书破万卷”，所以能“下笔如有神”；鲁迅连别人喝咖啡的时间都用在了读书上……可以说，历代伟人大家，从某种意义上说，是自己“读”出来的。然而教师就是不敢充分相信孩子，认为与其让学生自己读，不如让教师讲。于是，没有给学生充分的阅读时间，教师就对文章的遣词造句、布局谋篇大加分析。由于学生自主阅读课文的时间太少，对课文的认识并不真切，思考并不深刻，感受并不强烈，学生只是一个听者而并非真正意义上的读者，他们体会到的“情”、感悟到的“理”无非是老师个人的读书心得、体会，这势必会使原本富有个性的学生变成一个个只用同一个脑袋思想，用同一张嘴巴说话的“机器”。