王琳琳

摘 要： 高中教育中，生物这门学科占有着极其重要的地位，学好生物对于提高学生的逻辑思维能力和科学文化水平具有重要作用。在生物课教学内容之中，《基因对形状的控制》是重点内容，也是难点内容，据统计，学生普遍反映这节内容非常晦涩难懂。本文就《基因对性状的控制》一课进行了分析和探讨，并提出了一些优化教学方法，希望为相关教育工作者们提供一定的帮助和支持。

关键词： 高中生物 《基因对性状的控制》 优化方法

一、教学分析

《基因对性状的控制》这节内容是重点内容，在之前生物课程学习过程中，学生已经学习过“基因在哪里”和“基因是什么”这两个基本的问题，对于遗传学知识有了一定的了解，接下来的学习内容就是“基因是如何发挥它的作用的”，这就是基因对于性状的控制。在本章第一节内容中，我们着重探讨了基因对于蛋白质合成的指导作用，当学生把这部分内容搞懂之后，紧接着就基因如何控制生物体性状进行分析，并与之前学过的内容有机结合，从微观方面到宏观方面都进行了一定的解释。

在《基因对性状的控制》这一课教学过程中，教师们面临很大的教学挑战，一方面，这节内容比较深奥，另一方面，学生的抵触情绪比较大，因为很大一部分学生完全不能理解。教学过程中，我们需要解决生物个体的性状和基因关系的问题，这个问题也是科学奥秘的初探。与此同时，基因概念和性状概念是非常抽象的，学生看不见、摸不着，会感觉找不到学习的方向，为此，教师们必须深入探索课堂开展形式。……