【摘 要】阅读是高中英语教学中的重要组成部分，但教学现状与效果不容乐观，其中一个很重要的原因是学生对阅读技巧、策略的忽略以及阅读兴趣的缺乏。将思维导图应用于英语学科教学，能够促使学生更高效地学习，有利于培养和提高学生英语阅读的兴趣和能力，也充实并完善了教师的教学策略，具有很强的实用性和可操作性。

【关键词】英语阅读；高中生；思维导图；阅读兴趣；阅读能力

【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）46-0072-02

【作者简介】柯纯，江苏省锡东高级中学（江苏无锡，214105）教师，一级教师。

思维导图作为一种思维模式和一种将思维过程视觉化的方法，它强调充分发挥并利用大脑的思维能力，顺应大脑的思维模式，用新的方式方法记笔记和整理知识，自然且直观地将人们的想法以图形的方式表达出来，使人的思维可视化，是帮助学习者思考、解决问题的切实可行的高效工具。思维导图在高中英语教学中具有极高的应用价值，它促使英语教师改变教学方式进而引导学生的学习方法发生改变。作为一种新的教学和学习的策略，思维导图可以广泛应用于教学中，尤其在高中英语阅读教学中的运用价值不容忽视。本文以译林版《牛津高中英语》教材Module 2 Unit 3 Amazing People的教学为例，对思维导图运用到高中英语阅读教学作具体介绍。

一、教材分析

本课教学内容是该单元的Project部分——Interviewing an Expert。这篇课文是一篇描写人物的记叙文，主要介绍我国著名航天员杨利伟的相关事迹，了解他对我国载人航天事业做出的重大贡献。……