【摘 要】高中思想政治作为选修学科，得不到学生的重视，导致课堂教学效率不高。面对这一现状，笔者尝试将思维导图应用于高中思想政治课堂，特别是高三复习课，以期提高学生的学习效率。

【关键词】思维导图；思想政治课；复习

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）46-0070-02

【作者简介】胡娟，江苏省锡东高级中学（江苏无锡，214105）团委书记，一级教师，无锡市锡山区教学新秀。

思维导图是一种激发大脑想象力、创造力的工具，可以将人脑的思维过程变得具体化、可视化，在构建知识体系、拓展思维方面都有很好的效果，有助于增强学生的记忆力、理解力和分析力，具有一定的实际应用价值。

高中思想政治作为选修学科，在高考中按等级划分，不计入总分，这就导致很多学生只将精力集中于语数英三门“主课”上而忽视了对思想政治学科的学习。因此，作为“副课”的思想政治课，课堂效率低下。面对这一现状，笔者尝试将思维导图应用于高中思想政治课堂，特别是高三复习课，以此来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。下面笔者以必修一《经济生活》中关于“消费”这一主题的复习为例，阐述思维导图在高三政治复习课中的运用。

一、强化记忆能力，提升学习效果

对于高三学生来说，学习就是一个在复习的基础上分析知识，并进行记忆的过程，在这一过程中，笔记就显得尤为重要。

传统的笔记形式（见图1），最大的特点就是“文字量大”。这就造成了在复习的过程中，很多学生往往主次不分，“眉毛胡子一把抓”，花费大量的时间从头到尾反复诵读、机械记忆，这种复习方式不仅效率低、容易遗忘，而且记忆的知识是零散的、破碎的，复习效果很难达到预定目标。……