范丽娟

[摘 要] 初中阶段是青少年发展思维的重要时期. 数学是初中阶段重要的基础学科，在数学教学中引入合作学习的方式能够促进学生发展个性，调动学生的学习兴趣. 然而在实际开展过程中，不可避免地出现了一些问题，此时就需要教师进行干预. 本文首先简单阐述了教师干预在初中数学合作学习中的重要意义，然后对教师干预的案例进行研究，以期能够提高初中数学合作学习的效果.

[关键词] 初中数学；合作学习；教师干预；案例研究

为了在初中数学教学中充分发挥合作学习的作用，数学教师在备课阶段就需要准备课题，并在教学过程中适时进行干预. 如何把握干预时机，对教师来说挑战性较大. 通过反思教学案例，发现大部分数学教师通常不能很好地指导学生展开深入讨论，普遍是过早干预，当进行深入讨论时，学生已经失去了讨论的兴趣. 而且，数学课堂不是一成不变的，不同的学生对同样的课程的学习情况也是不同的，这种差异为合作学习带来了更多的乐趣，同时也对教师提出了更高的要求. 针对不同的教学内容，如何利用教学素材，如何安排各教学班的合作时间，如何分组才能保证不同层次的学生都能学到知识，这些问题数学教师必须要深入思考，通过教学实践，找寻答案.

教师干预在初中数学合作学习

中的重要意义

1. 教师能够实时掌握学生的学习情况

在初中数学合作学习中应用教师干……