朱悦

[摘 要] 让学生经历解题的过程，可以使学生在思考与探究中亲历知识形成与发展的过程，从而在获得知识结果的同时提高学生的思维能力，更好地促进学生的全面发展. 审题、解题、检验是一个完整的过程，也是落实“四能”的根本途径.

[关键词] 解题过程；解决问题；思维能力

数学教学活动注重的是让学生用数学的思维方式来进行思考，增强和发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力. 在教学过程中教师要引导学生从现实问题中把握题目的本质，让学生在审题中找出解决问题的思路与方法，从而在解决问题的同时提高学生的思维创新能力. 解决问题是目的，而思维过程是数学学习的根本，只有注重了探究的过程，才能让学生在反思与检验中得到拓展与提升，也才能让学生在学习中收获到成功的喜悦，从而在发展思维的同时提升学生的数学素养.

审题——解决问题的基础

解决问题的关键一步是审题，让学生学会审题，从中发现数量关系，以此来构建起解决问题的策略，从而应用所学知识解决问题，这是教学的关键，也是解决问题的根本. 审题的过程其实就是学生思维的过程，在审题中找出有关信息，并借助信息得出相应的数量关系，可以实现由生活到数学的转化，也可以让学生的数学思维能力得到提升.

1. 识别问题中的相关信息

问题为我们提供了太多的信息，教师需要引导学生去发现信息、寻找……