张丽菊

[摘 要] 练习是初中数学教学的重要组成部分，而题目是数学练习的重要载体. 通过对数学题目进行有效设计，能够有效丰富教学内容，活化教学形式，激发学生的主体意识，提升学生自主学习的能力，促进数学教学质量提升. 本文从预习时设计趣味题目、理解时多样表现题目、应用时合作设计题目三个维度着手，论述初中数学如何利用编题提升教学质量.

[关键词] 初中数学；题目设计；学生主体性；新课标

初中数学新课程标准的理念核心是“学为中心，以人为本”. 这里的“学为中心”强调学生主体地位的呈现和学生创新能力的培养. 当前初中数学课堂教学围绕新课程改革要求，做了诸多调整，课堂内涵、教学氛围较以往均有一定提升. 但在初中数学课改推进过程中，我们也发现一些问题：教师为活跃课堂氛围引入大量教学活动，教学过程走马观花，看起来热闹非常，实际上仍旧以教师讲解为主，学生主体地位未能体现，学生参与感和创造力培育缺失. 如何设计课堂，才能够让学生更好、更全面地参与其中，实现自主能力和创造水平的双提升呢？笔者联想到数学练习：练习是数学最基本的学习形式之一，也是所有学生必须独立完成的学习选项；利用数学题目万变不离其宗的特点，开展多样的题目编设活动，将能极大地丰富初中数学教学内容，生动学生的学习体验，进一步彰显学生课堂主人翁的地位. 笔者基于此，就初中……