李艳

【摘 要】翻转课堂是先学后教的教学模式，颠覆了传统的教学模式，以其先进的教学理念、良好的教学效果表现出蓬勃的发展前景。文章就翻转课堂的内涵，在高中物理教学中的重要性、必要性和可行性，以及实践应用遇到的问题和解决措施进行分析。

【关键词】翻转课堂；高中；物理教学；影响分析

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0022-02

随着信息技术日新月异的快速更新，现代教育教学方式也发生着巨大的变化。近年来，“翻转课堂”颠覆了教师“教”学生“学”的传统教学模式，将师生从“满堂灌”的沉闷课堂中解放出来。这种教学模式不仅有助于学生对物理教学知识的掌握，还能够促进学生对知识的灵活应用，深受广大学生的喜爱，越来越多地被教师应用于课堂教学之中。

一、翻转课堂的内涵

2007年春天，美国科罗拉多州落基山林地公园高中的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯为了给缺课学生补课，开始尝试把自己的课录下来，配上PPT传到网上让那些缺课的学生在家补课，收到很好的教学效果并很快在美国的一些学校流行。但真正让翻转课堂成为全球教育界关注的教学模式却要归功于可汗学院。2009年，孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创办了可汗学院，他使用屏幕捕捉软件录制，结合PPT演示和教师实时讲解的微型教学视频，并将其上传到网络，供学生课下使用。很快，这种教学模式就在我国得到发展，成为教师创建视频并制作任务单，学生在家中或课外观看视频并自学，课堂上师生面对面交流、讨论和展示的一种新的教学形态，它颠覆了传统的教学模式，被称为“翻转课堂”。……