朱智莹

中国石油大学（北京）石油工程学院 北京 102249



关于翻转课堂的思考

朱智莹

中国石油大学（北京）石油工程学院 北京 102249

摘 要：翻转课堂作为一种新的教学模式在近年来被广泛关注，我国各高校也纷纷斥资引入翻转课堂在线平台。翻转课堂推崇学生的主体性，提出以学生为中心的自主学习和教师的因材施教理念，充分发挥学生自身的能动性。但是，在热潮之下我们应冷静思考。对翻转课堂的优势和劣势做了分析说明，指出在翻转课堂中应注意的问题。希望在一定程度上给我国的高等学校教学改革提供参考。

关键词：翻转课堂；优点；注意；适用性

近年来，一种新的教学模式—翻转课堂（The Flipped Classroom），引起了全球教育工作者的关注。通过百度检索关键字“翻转课堂”，得出超过400万条的检索结果。翻转课堂俨然已经成为一种被全球教育界大力倡导的、先进的教学理念和方法。

翻转课堂的理念，最早由美国科罗拉多州林地公园高中的两位化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯提出。2007年春，两位教师通过上传PPT及讲课音频，给因病缺课的学生补课。后来将制作好的视频等资料放到网站上供学生复习使用。而后，翻转课堂的理念经不断发展、改进，在全球大中小学流行开来。我国也在积极推进翻转课堂在高校中的实施。

1　翻转课堂基本结构

美国富兰克林学院的Robert Talbert经过多年的线性代数课堂的翻转经验，得出如图1所示的翻转课堂结构图［1］。此图表明了翻转课堂的基本实现过程：学生在课前点击相关网站，在线观看、学习由教师制作并提前上传至网站的可视资料，学生在理解教学内容基础上，针对性地完成老师所留练习。……