庄小红

摘 要：朗读教学是语文教学中不可缺少的重要内容，是传授知识、促进智力发展、提高语文素养的重要途径。

关键词：朗读；语文素养；兴趣

《义务教育语文课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读教学是语文教学中不可缺少的重要内容，是传授知识、促进智力发展、提高语文素养的重要途径。语文教学必须重视加强对朗读的指导和训练。那么，怎样才能让朗读更有效、更艺术呢？我在实践中做了如下尝试。

一、重视预习，扎实朗读

我们利用课堂让学生熟悉课文，对学生作适当地指导是可以的，但如果完全凭借课堂的时间，让学生把课文从不会读到会读，从会读到有感情地读，这是比较困难的，基本上也是很难实现的。这除了时间的原因外，还有现在的课文大部分已有一定的难度，篇幅较长，而且学生个体水平的差异。因此，我注重学生在课前的朗读预习。自学课后生字，找出不懂的字词，利用拼音或工具书认识生字，使学生扫清字面障碍，把课文读通、读顺、读正确、读流利，为学生有感情地朗读课文打下扎实的基础。

二、明确目标，有的放矢

朗读，不是乱读，更不是滥读。放羊式、无所收获的朗读方式是毫无价值的，这样的朗读只是一种形式。每一次的朗读，都应该给学生一定的要求，有层次并循序渐进。如在初读课文之前，可提出简单明了的要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。……