冯美红

【摘 要】阐述化学生成性教学资源捕捉的基本原则：注重化学知识的应用性，充分考虑对学生的引导性，强化学生对化学教学资源的把握。阐明充分借助已有条件，积极捕捉化学生成性教学资源的方法。

【关键词】中学化学 生成性教学 教学资源捕捉 教学有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0135-02

对中学生来说，特别是初中阶段的学生，还没有任何化学知识的储备，因此面对化学课程的学习，学生很难发挥学习的主动性。因此在开展化学生成教学的过程中，初中化学教师要积极地应用好现有的教学资源，引导学生对化学课程内容进行探究。现阶段化学生成性教学面临的最大困难在于如何寻找生成性教学资源并进行有效捕捉。随着教学工具的现代化和教学资源数字化，使得搜集化学教学资源的便利性得到提升。但是如何对教学资源进行有效捕捉，以满足生成性教学的需求仍然面临巨大的挑战。因此一线的化学教师要积极地结合化学课程教学的实际情况以及初中学生的学习现状，探究化学生成性教学资源的捕捉方法，不断地优化化学教学方法，进而提升化学教学效果。

一、化学生成性教学资源捕捉的基本原则

（一）生成性教学资源的捕捉要注重化学知识的应用性

化学课程是一门逻辑性、应用性极强的课程，课程注重与生活实际结合，以生活实际素材来解释课程内容，又以课程知识指导生活实际。同时，面对从未接触化学课程学习的初中阶段学生，化学应用性的凸显更容易激发学生对课程学习的兴趣。……