邹婉云

【摘要】本文针对高中生在英语学习过程中的阅读问题，分析学生的阅读现状，帮助学生及时有效地改进阅读方法，形成有效阅读策略，提高阅读能力。

【关键词】阅读 阅读理解 阅读策略 复现

一、引言

在高中英语学习过程中，学生感到吃力的就是阅读理解。大部分高中学生的阅读理解能力较差，他们还是只能像在初中时一样在文章中找现成答案，而对于那些推理、辨析问题却不知该如何下手。在具体的学习过程中，学生们学习和掌握了大量的语法知识，虽然这是非常重要和必要的基础，但是仍有许多同学对阅读文章感到力不从心，只懂表面，却看不到深层之意。究其原因，是由于学生缺乏必要的英语阅读能力和策略。阅读能力始终是高中学生的首要和重要任务。也正基于此，在英语教学中，帮助学生形成有效的英语阅读策略，提高学生的英语阅读能力，是我们教师教学任务中的重中之重。

二、阅读与阅读能力

阅读是有目的地获取书面信息的交际行为。读者在阅读活动的全过程中，通过对书面信息的加工、理解和吸收，在获取知识或事实的同时体验作者的思想、观点、情感、态度。因此，阅读是读者对书面信息进行认知建构的心理语言过程。阅读是我们重要的学习方法之一。没有阅读，便没有语言学习。

在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括和联想能力，就是阅读能力。阅读能力的养成是一个渐进积累的过程。在英语学习中，并不是阅读多少文章，阅读能力就会有多少的提高。……