谢爱娟，姜　艳，陶宇炜， 罗士平

(1.常州大学 石油化工学院，江苏 常州 213164；2.常州大学 信息化建设与管理中心，江苏 常州 213164)



协同视阈下高等职业教育实践教学体系的构建与实践

谢爱娟1，姜艳1，陶宇炜2， 罗士平1

(1.常州大学 石油化工学院，江苏 常州 213164；2.常州大学 信息化建设与管理中心，江苏 常州 213164)

摘要：实践教学是体现高等职业教育特点、实现高等职业教育培养目标的重要环节。把协同理论引入高等职业教育实践教学体系，从培养目标、实践教学的内容、管理、保障4个方面构建多层次、多维度、递进式的高等职业教育实践教学体系。该实践教学体系在常州科教城(高职教育园区)高职院校实践教学中得到成功实施，探索出一条适应社会发展需要、特色鲜明的高等职业教育人才培养创新之路。

关键词：高等职业教育；协同效应；实践教学；人才培养

>DOI号：10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0038

我国的高等职业教育兴起于20世纪80年代，经历了形成、发展、整合三个阶段，在高等教育中的地位和作用日益突出，培养了一大批高素质、技能型专业人才，为推动地方经济发展发挥了重要作用[1]。与此同时，我国的高等职业教育还不能与各行各业对高素质、技能型专业人才的发展需求相契合，高职院校学生的实践与创新能力不足，表现为高职院校在实践教学目标、标准、内容、和方法等方面亟待改善。高职教育实践教学是一项兼顾教学、管理和职业技能服务于一体的综合性教学活动，构建具有地方特色的高职教育实践教学体系，对于实现新形势下人才培养目标，更好地满足经济发展对高素质、高技能专业人才的需求，具有十分重要的意义。