张小倩，王浩勇，王明辉

(河北农业大学 外国语学院， 河北 保定071001)



大学生“慕课”与网络课程学习现状调研分析
——以河北农业大学为例

张小倩，王浩勇，王明辉

(河北农业大学 外国语学院， 河北 保定071001)

摘要：河北农业大学于2015年全面推行“慕课”教学。为了有效推动本校“慕课”建设，课题组对河北农业大学在校生的网络课程学习现状进行了调查，并对调查所得数据进行了描述性分析。调查发现：(1)“慕课”概念普及率较低；(2)学生学习“慕课”课程的目的以提升专业技能为主，就业与兴趣并重；(3)学生更加期望选修课以“慕课”形式开展；(4)“慕课”课程开展模式具有年级差异。在此基础上，课题组在课程类型、授课模式以及学习时长等方面为该校“慕课”建设提出了建议，强调循序渐进地开设SPOC课程，注意针对不同年级开设不同类型课程和采用不同授课模式。

关键词：河北农业大学；慕课建设；问卷调查；建议

>DOI号：10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0050

“慕课”的全称是Massive Open Online Courses(“大规模网络开放课程”)。“慕课”概念提出后，在英美等国家掀起“慕课”学习热潮，国内高校也力求在这股网络教育的洪流中寻得一席之地。2012年，包括清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学在内的几所大学分别加入Courser和edX等MOOC平台。2013年，清华构建了MOOC平台“学堂在线”，截至到2015年10月，“学堂在线”推出了504门“慕课”课程，选课总人次达267万。2014年，中国大学MOOC上线，实现学生、社会学习者的个性化学习。2015年5月，中国大学MOOC上线SPOC(云服务)，SPOC课程主要面对在校生，与传统教育形式紧密结合，是我国慕课建设未来发展趋势。