刘　莺，周　丽，刘　凯，胡剑炜

(1.湖南农业大学 理学院， 湖南 长沙 410128；2.中国移动通信集团有限公司，湖南 长沙 410015)



在线开放课程建设的研究与实践
——以湖南农业大学“信息论基础”课程为例

刘莺1，周丽1，刘凯1，胡剑炜2

(1.湖南农业大学 理学院， 湖南 长沙 410128；2.中国移动通信集团有限公司，湖南 长沙 410015)

摘要：随着在线开放课程的兴起，湖南农业大学积极响应教育教学改革的号召，于2013年开始在线开放课程的建设工作，现已取得优异成效。结合“信息论基础”课程的特点，从学习资源的设计、学习活动的设计、课程管理的实施3方面介绍在线开放课程的建设与实施。其中，学习资源的设计包含静态和动态学习资源的设计。在线开放课程使教学模式进行了转变，包括单一任课教师转为教学团队协同教学；创建以“学”为主课堂，实现以人为本的改革；形成翻转课堂和混合式教学。教学实践表明，使用在线开放课程辅助教学不仅给师生提供了交流互动的平台，还能激发学习者的主观能动性，并通过管理模板给予学生及时全面的学习评价和反馈，从而推动考核方式的改革，在线开放课程更能实现优质教育资源的共享。

关键词：在线开放课程;课程设计;教学模式;“信息论基础”课程

>DOI号：10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0051

近年来，高等教育教学内容、方法和教学模式随着在线开放课程(MOOCs)的兴起而发生了深刻变革[1-3]。在线开放指学习不局限于教室，时间空间灵活，课程不仅提供教材、习题、视频等传统课程资料，还建立学习讨论区，处理师生间、学生间的互动，且资源共享[4，5]。教……