蔡小娜，周　旭，那木拉

(河北农业大学 基础课部，河北 黄骅 061100)



“线性代数”多元化教学研究

蔡小娜，周旭，那木拉

(河北农业大学 基础课部，河北 黄骅 061100)

摘要：根据“线性代数”的课程特点以及在课程教学过程中存在的问题，对“线性代数”课程的教学进行探讨。具体措施主要包括：结合学生专业特点增设应用实例以及在教学中引入数学实验。通过将应用实例和数学实验引入线性代数教学课堂，激发学生学习“线性代数”的积极性和主动性，培养学生的科学计算能力以及应用理论知识解决实际问题的能力，提升授课效果，最终使学生体会到学有所用。

关键词：线性代数；实践性；教学改革；数字实验；应用实例

>DOI号：10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0046

“线性代数”是高等院校非数学专业大学生的一门必修基础课，是诸多自然科学的基础，目前,“线性代数”的应用领域不断拓展，为许多实际问题的解决提供了重要方法，同时也是学习其他课程不可缺少的工具[1，2]。

但是，在“线性代数”课程讲授过程中，学生普遍反映“线性代数”课程概念、定理和运算规律较多、前后知识联系紧密、内容抽象较难理解，学时较短[3]，对于刚步入大学的大一学生来说较难适应。并且实际学习中，学生只学到了很多数学概念、定理、性质和公式，学生只会用这些知识来做题，根本不清楚如何将所学知识应用在实际生活或生产中，更不知道如何应用这些知识解决实际问题。久而久之，学生不仅对学习“线性代数”失去了兴趣，甚至产生“线性代数无用论”的观点，更没有深入研究这门课程的意愿。因……