赵庭

摘 要：就小学数学而言，其课程教学不仅是为了让学生吸收学科知识，还要让学生学会并具备如何运用数学思维来解决实际问题的能力。由此可见，发展学生思维能力应当成为小学数学教学的主要目标和常规内容。本文主要从激发数学思维情趣、创设问题情境、合理运用多媒体技术、加强学生自主操作和认真设计作业练习等五个方面，试对此做出一些抛砖引玉之论。

关键词：小学数学；学习思维能力；活化培养提升；实践与感悟

“授人以鱼仅供一餐之用，授之以渔可保一世无忧。”同样的道理，学校教育的根本目的并非是“学”而在于“用”，具体说来就是“学用结合、学以致用”。小学教育是人生之旅的奠基工程。对于小学数学来说，在传授学科知识的过程中，我们更应把培养学生的数学思维能力放在首要位置加以高度重视和认真对待。这不仅是数学课程的应有之义，也非常符合新课程理念和素质教育的根本要求，更是促进学生可持续发展和个性化发展的内在需要。教师如何通过明理、启发、诱导、激励等手段来切实培养小学生的数学思维能力，这是一项战略指向和战术指导并重发展的艺术实践课题。本文试做出简要性阐述。

一、激发思维情趣，构建和谐教学关系

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”理论和实践表明，数学的思维情趣与思维能力之间存在着必然的联系。这是因为：一方面数学思维情趣有利于促进思维能力的发展，另一方面数学思维情趣的产生又依赖于数学思维的过程和结果。……