吴乡兰

摘要：幼儿期是一个人形成数概念的关键时期。在设计数学活动时，要合理地安排有关内容，培养幼儿学习数学的兴趣和良好的学习习惯促进幼儿身心和谐发展。兴趣是最好的老师。幼儿学习往往更受兴趣的支配。如果有兴趣，孩子的精力集中，就能学得好、记得牢；要搞好幼儿数学教学就要抓住幼儿的兴趣来传授知识，发展智力。

关键词：幼儿数学；兴趣；动手参与；传授知识

中图分类号：G613.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0373-02

数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验，数学与幼儿的生活经验存在着密切的联系。幼儿期特别是4、5、6岁阶段是幼儿认知发展的一个关键期，幼儿就是在这个时期建立和形成数概念，萌发解决问题的兴趣和积极性，此时孩子的数学思维异常活跃。我们应该正确地把握这个关键期，提供适合其学习特点的数学教育。

1.要明确目标，确定数学课的教学目的

幼儿数学教学的任务是传授知识，发展智力，培养兴趣，培养良好的学习习惯及态度等四个方面。这四个方面密切联系，缺一不可。在每次教学活动中，应根据实际情况，统筹安排，全面落实。"填鸭式"的灌输，挫伤了幼儿的学习兴趣，也就降低了幼儿对数学知识本身的学习效果。

要提高幼儿数学学习效率，通过引导幼儿动手实际操作是极为有效的方法。如图形分类：教师要尽可能多地为孩子提供认识范围内的所有图形，引导孩子主动发现各图形间的差异，注重倾听孩子的分类方法，注意孩子在分类过程中的引发的其他想法。……