陈芳

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0400-01

在学校教育中，教师承担着教书育人的责任，要提高教学质量、提高学生的素质，必须提高教师的素质；在新课程改革中，教师是主体，新课程改革的成功与否关键看教师，其中最主要的是教师的素质。因此随着数学课程改革的不断深入，培养和提高数学教师的素质是当务之急。探讨新的课程改革形势下数学教师应具备的素质及素质的提高措施具有深远的意义。

1.传统教学理念下的数学教师素质的含义

教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生的身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。传统教学理念下数学教师的素质包括道德素质和思想品德素质、数学专业知识与教育心理学等知识结构及能力结构。

数学教师的素质是一个动态的概念，随社会及数学的发展与需求而赋于逐渐变化的、越来越丰富的深刻内涵。

2.新课程下数学教师素质的概念的延伸

随着新一轮课改的大力推进，国家颁布的《数学课程标准》，在教育理念，教研能力，科学文化等方面对数学教师的素质提出了更新更高的要求。

（1）全新的教育理念：以人为本的学生观；民主、平等的师生观；师生共作的教学观；平等、和谐的合作观。

（2）具备较强的教育科研、专业能力：数学教学科研能力；课程资源的开发和整合能力。

（3）具备较高的科学文化素养：淵博的科学文化知识；信息技术与数学教学有机结合；……