谢秋萍

摘 要：从感受数学、寓教于乐、利用素材、创设情境四方面分析了生活化教学在幼儿数学教学中的应用，希望能够为幼儿数学教育贡献绵薄之力。

关键词：幼儿数学；生活化教学；游戏

幼儿数学教学要想取得更好的教学效果，就需要结合幼儿特点和心理特征，选择适宜的教学方法。生活化教学是当前教育较为提倡的一种方法，有利于理论和实践的结合。

一、感受数学

生活中处处都有数学，将数学教学生活化可提高课堂质量，培养幼儿对数学的兴趣，进而逐渐培养他们把数学应用于实际生活的意识。而教师首先要做的，就是让学生寻找并感受生活中的数学。通过《数字歌》，让幼儿对数字有一个简单的了解，并初步学会查数。幼儿对形象化的事物接受较快，而0～10这些数字在生活中有很多类似的事物，利用多媒体把数字打乱，然后和一些生活中常见的物品放在一起，让学生把它们一一相连起来。幼儿很快就会发现，筷子、铅笔、树干等可以代表数字“1”，而爱吃的棒棒糖则是数字“9”，鸡蛋、小球都可以当作“0”。

课下，安排任务，让学生回家后寻找家中存在数字的物品，学生很容易举出钟表、车牌、遥控器等。通过这些活动，可以让学生感受数学和生活的关系。数字的规范书写是一个难题，必须严格对待，多加练习，从小打好基础，养成良好的习惯。比如电子表中的数字2和5，1和7，6、8和9，让学生仔细观察，发现通过一定的挪动和增删，一个数字可以变成另一个数字，以此引导幼儿进行规范地书写。……