张业红

摘 要：学生对体育课厌倦，并非真正讨厌体育课本身，实则是对教学内容、教学方式等的枯燥乏味而反感，魅力课堂是他们神往的乐园。从磁化、感化和变化等方面，谈谈创建小学体育魅力课堂的种种举措和体会。

关键词：小学体育；磁化；感化；变化

体育是德、智、体、美、劳的基础，没有健康的身体、强壮的体质，“五育”的其他四个方面也会是空中楼阁。但是，在应试教育的导向下，学生普遍处于厌学状态，体育课也不例外。其实，学生对体育的厌学并不是对体育不感兴趣，而是由教学内容的相对单一、教学方法的落后等导致的。那么，怎样才能使体育课深深吸引学生，值得研究和探讨。下面从磁化、变化、感化等三个方面谈谈增加体育课堂魅力的主要方法。

一、磁化——增加教学的吸引力

“磁化”学生，是创建体育魅力课堂的首要条件。磁化学生就是把学生的心拉过来，使学生乐学，乐于锻炼和运动，这样“教”与“学”才会形成合力，产生“磁化”和师生的共鸣。

“磁化”从字面看，就是像磁石一样牢牢吸引。体育课上，教师都有一种体会，只要一开展游戏，学生就会情不自禁地参与，因为游戏是他们喜闻乐见的活动方式。体育教学除了游戏吸引学生外，教师的人格魅力、和谐教学氛围的构建，都能为魅力课堂的打造添砖加瓦，为体育教学“生命课堂”的创建推波助澜。罗伯特·特拉费斯说过，教学是一种独具特色的表演艺术，并且区别于其他的表演艺术，这是由教师与那些观看表演的人的关系决定的。……