古丽米娜·加布尔

【摘 要】在我国的少数民族地区，他们学习汉语的机会基本上都是在学校里面，他们在课堂上学习用汉语来进行交流与沟通。小学阶段，对于少数民族的学生来说，是学习汉语的最关键阶段，同时也是决定他们汉语水平的重要阶段。因此，作为一名小学汉语教师，必须要准确把握好少数民族学生汉语的规律，竭尽全力来激发出小学生学习汉语的兴趣，保证小学汉语课堂汉语学习的高质量。本文将就如何提高“双语班”小学生学习汉语的兴趣进行深入的分析与探究。

【关键词】双语班；小学生；汉语学习；兴趣；提高策略

1 引言

在我国，双语教学源起于洋务运动时期，对于少数民族的汉语教学而言，主要指的便是在少数民族的学校教学计划中加入汉语课程的教学，这里的汉语课程教学是有着非常清晰的目的性和计划性的，其最重要的目的也是教学目标之一便是能夠让少数民族的小学生能够自如地使用汉语，自由地进行书面交流或者与人进行流畅的口语交流。在我们当地的小学汉语教学中，一直将培养民汉兼通的人才作为教学目标。以下是笔者结合自己多年的小学汉语双语班教学工作经验，就如何激发起这些小学生学习汉语的兴趣提出自己的几点拙见。

2 发挥教师导向作用

在教学实践中，汉语教师需具体结合少数民族的小学生在汉语学习中存在的问题，展开针对性的教学。对于少数民族的小学生来说，在汉语学习中主要表现为：听说障碍，即听课半知半解，说话吞吞吐吐，语序毫无逻辑；……