贾雪英

【摘 要】合作教学能够突出学生的主体地位，增强课堂的学习气氛，从而真正提高学生的综合学习能力。本文以初中语文合作学习的盲点为主要论点，先是分析了初中语文合作学习中存在哪些盲点，然后详细阐述了如何解决这些盲点，以提高合作学习的效率。

【关键词】初中；语文；合作学习；盲点

合作学习模式是在新课改深入推行的背景下提出的，既能适应现代化教育体系的发展，也能满足学生的学习需求。但是从实际上来看，合作学习模式仍然存在一定盲点。鉴于此，初中语文教师要正确看待合作学习，了解到合作学习的不足之处，并采用科学、合理的措施加以优化，从而真正提高合作学习的质量。

一、初中语文合作学习中的盲点

合作学习模式的优势在于能够促进学生之间的交流，锻炼学生的语言表达能力和合作学习能力。但是实践证明，合作学习仍然存在一定的问题。一是合作学习过于形式化，教师虽然布置了合作探究学习任务，但是学生的执行力并不强，尤其是存在学习能力较强的学生时，学习任务基本是由一人完成。二是教师设置的学习问题探究性不强，有些问题在课文中就能够找到。这并不能够真正培养学生的思维能力和思考能力。三是教师过于放任学生，并不重视对学生的指导。而且初中阶段学生的自制力比较弱。这样很容易导致合作学习效率低下的问题。四是合作学习逐渐让学生养成了思维的懒惰性，凡事依靠小组。……