谭章川

【摘 要】新课标强调学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应激发学生的学习积极性，要唤起学生的主体意识，关注学生的学习过程，关注学生潜能的开发，关注学生的发展。由此可见，学生自主学习能力的培养，已成为当前教改中的一个重要课题。在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改革教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”，进而全面发展学生自主能力。

【关键词】小学数学 小学生 自主学习能力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0293-02

小学数学教学过程中，要使学生在学习时表现出自觉性、积极性、独立性，让自主学习成为学生创造性学习活动的一种心理能动状态。自主学习强调教师如何去教，更重要的是研究学生如何主动地去学。它要求教师学会把获取知识的主动权交给学生，使学生成为信息的主动摄取者和加工者，使学生从被动接受的“要我学”转化为主动进取的“我要学”，变“学会”为“会学”。因此，让学生主动学习、主动探索、主动实践、主动发展，不仅是时代的要求，更是素质教育的需要，它会使学生终生受益。课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道，是教育整体行为的基本途径和手段，要提高学生自主学习能力，必须抓住课堂教学，抓住了课堂教学，就抓住了提高教育质量的关键，掌握了素质教育的主动权。……