刘诺

摘要：数学的学习和教育是每个人都要经历的，数学教学是一种特殊的又是世界通用的语言，在人们的生产和生活中发挥着重要作用，但是目前中职学校的学生普遍不愿意学习数学，认为枯燥无用，从而影响了课堂教学效果，笔者根据中职学校学生心理及性格特征，研究了如何构建趣味课堂，吸引学生的兴趣点，由讨厌数学到爱上数学。

关键词：兴趣课堂；趣味教学；中职学生

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近年来，中职学校招生规模不断扩大，各种专业也在不断增多。中职数学是各个专业都必须上的基础课程，但越来越多的学生出现厌学数学的情绪。实际上，中职学生基础比较薄弱，在数学的提升方面是有一定潜力的，但如果总在数学学习之外游离，即使原本能够有所提升的学生，受到厌学氛围的感染，也会不求上进，这也是目前中职学校教师和领导需要思考和关注的问题。

一、中职数学教学现状

中职学校的学生很多都是没能够考取理想高中的，但是，由于社会对技能型人才的需求的增加，以及家长对学生年龄的考虑等，中等职业学校受到更多学生与家长的选择。中职生的基础差，加上数学学习比较枯燥，逻辑性强，难度较大，故中职数学教学现状有：第一，中职生在学习上缺乏自信心，对自己的未来和人生的规划很迷茫，在数学学习上，更是不知所向，对于课后的数学作业也是应付为主，书写潦草，抵触情绪见长，甚至完全没有兴趣。第二，数学教师面对厌学的学生也是百感交集，却又无能为力，个人教学的价值也很难实现，教学过程中缺乏成就感，更是没有积极性提高自己，倦怠情绪严重。……