孙猛

摘 要：在数学教学中，要重视指导课前预习，培养学生自学能力；营造课堂氛围，培养学生自学能力——激趣质疑、合作探究、重视学法指导、引导创新训练；搞好课后复习，提高学生自学能力。

关键词：数学教学；自主学习；能力培养；创造潜能；创新教育

中图分类号：G442；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）13-0043-01

新课程标准倡导实施素质教育，自主学习是实施素质教育的必然要求，是创新教育的体现，是贯穿整个教学过程的主旋律。教学中只有充分调动每位学生的积极性、主动性与创造性，彻底否定“满堂灌，学生吃不了兜着走”，才能最大限度地挖掘每个学生的潜能，唤醒学生的主体意识，激活学生的思维，使学生真正成为课堂学习的主人，完善学生人格，培养学生自主意识和创新意识。因此，现代教育应将重点放在培养学生自主学习能力上。

一、指导课前预习，培养学生自学能力

预习是学生听课前的准备，是提高学生学习效率的重要措施，也是培养学生自学能力的有效途径。对于自学能力较差的学生，教师可以针对本节课的重难点提出一些问题，让学生带着问题去预习，这对学生的自学起到了引导、指导的作用。当学生有了一定的自学能力后，就放开手脚让学生自己去预习。这样，在不知不觉中培养了学生自己去摸索、自己理解的自学能力。对于预习中理解不透的知识问题，要求学生认真记录，提出质疑。通过预习可以使学生感知教材，为课堂的学习和讨论做好准备。……