胡东萍 张延玲

摘 要：文中分析了应用型本科的人才培养模式，探讨了应用型人才培养过程中出现的问题。通过分析虚拟仿真教学的特点，提出将虚拟仿真教学应用型本科教学环节中的优势和巨大潜力。

关键词：虚拟仿真教学；应用型本科；人才培养

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0063-01

引言：

我国本科高等教育已从精英教育阶段过渡到大众化教育阶段，其主要功能是为广大本科生教授社会理论知识和培养实践应用能力，即打造本科应用型人才，来适应社会的发展和需求。应用型本科重在“应用”二字，其核心环节是实践教学[1]。虚拟仿真实验教学主要依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能[2]。将虚拟仿真教学引进到应用型本科教学环节中，能够节约大量资源，充分发挥学生的主观能动性，并避免部分实验对环境的污染[2]。

一、应用型本科教学的培养模式和特点

应用型本科是指以应用型为办学宗旨，重在“应用”二字，培养出具有较强社会适应力和竞争力的高素质应用型人才。应用型本科教学要求各个专业紧密结合当地及自身特色，注重学生实践能力培养，从教学体系建设中体现出“应用”二字，其核心环节为实践教学[3]。

应用型本科中培养的是“理论应用型”人才，他们是社会各行业中应用科学技术理论从事相关专业工作的应用型人才；……