孙年华

【内容摘要】随着信息技术的发展和进步，信息技术学科在社会上愈加得到了广泛的应用。而在初中生信息技术教学中应用过程性评价方式，有利于学生在学习信息技术课程时将过程性评价与课程本身相结合，使初中信息技术课程教学计划中逐渐促成师生互动交流形式，也提升学生及掌握信息技术知识的能力。

【关键词】初中 信息技术课 过程性评价 运用

在现如今初中信息技术教学中，教师运用评价的形式是多种多样的，如过程性评价、事后评价等。教师运用学生在进行信息技术上机考试与平时上交的课业作品相结合的评价方式，即仅针对学生在信息技术课中的过程性表现进行评价，以此易于提高课堂教学的实效性。

一、注重信息技术课多元探索的学习评价

在初中信息技术教学中，教师可积极开展多元化的过程性评价方式。教师需能在教学活动的设计中逐渐激发学生的学习兴趣，使学生愿意参与教学活动。因此，教师在信息技术教学过程中，必须设置利于促进初中生思维开放性的活动，代替仅凭分数这一单一评价机制的方式，而从信息资料分析能力、自主搜集及探究能力、计算机操作灵活性等多方面出发，运用多元化的过程性评价方式。初中信息技术教师需运用过程性评价的全新理念与思维方式，不断改进教学方式，培养学生适应多元化方式探索的学习习惯。为进一步取得初中信息技术教学的成效，教师也需进一步进行增强学生兴趣的教学方式的探索，最终促进学生的信息技术素质的提升。……