吴永萍

【内容摘要】多媒体教学集合了影像、动画和声音与一体。特别是结合视频进行学习时，通过影视作品中的人物关系，让学生跟随剧情去学习英语。情景学习环境可以帮助学生锻炼学习语境的感觉，在观看的过程中，可以直观的了解到不同语言间的文化差异，对初中生去阅读英文短片产生重要的影响作用。多媒体教学虽然对提升初中英语阅读能力具备促进作用，但如何将这种促进作用适度有效发挥在学生的学习中，需要对多媒体教学有一个深刻的认识，知道如何控制这个使用程度和使用方式。

【关键词】初中英语 英语阅读 多媒体教学 有效性

目前国内针对初中英语教学还停留在简单的单词记忆、语法讲解上，缺少相应的语境学习，对语言环境和文化学习的更少。而针对英语阅读，基本属于放养式教学，由于教师集中关注学生的单词记忆，很少关注学生对句子语境的把握，和学生对整篇文章的理解是否还处于一知半解。导致学生在学习中能迅速读出单词，但不能理解整篇文章的意思，无法学以致用。随着新的教学标准的出现，这种教学现状被提出和思考，需要新的教学辅助工具帮助教学走出这种困境。近几年，欧美影视在国内走红，学生们对新的事物往往有很大的好奇心。通过这种方式能将学生的关注点拉回课堂，但在实施上，如何控制多媒体使用的程度是现在需要探究的关键点。

一、初中英语阅读教育的现状